Introducción

Esta clase de SPAN 3040_10 fue una oportunidad preciosa y interesante para mí, especialmente porque este clase sería mi última para mi tiempo aquí en George Washington University. Cuando me matriculé en esta clase, no sabía nada menos el hecho que la profesora es muy buena y simpática. Pero cuando este semestre ha comenzado, me dio cuenta de que esta clase sería más que una clase con una buena profesora. Aunque tenía mucho que hacer durante este semestre--creo que esta clase me hizo recordar lo que es importante en vida. Cuando era una niña, siempre había soñado sobre como podría dar ayuda a muchas personas. Tenía mucha pasión y entusiasmo para servicio comunitario y la idea de hacer cambio en mi comunidad me dio mucha energía. Hoy en día, todavía tengo la pasión, pero a veces, cuando estaba inundada con mi preocupación con mis clases, trabajo, y también la búsqueda para oportunidades futuras, esta clase fue un recordatorio de bienvenido. Trabajar con los niños de CentroNía también me dio mucha felicidad, y creo que en actualidad, los niños me ayudaron más con sus sonrisas y energía más que yo con las cartas de grupos de comida saludables. En adicción, me disfrutaron nuestras discusiones en clase cada lunes, miércoles, y viernes y aunque las clases fueron demasiadas cortas, fue muy interesante compartir como cada persona en clase trabaja para hacer cambios en nuestra comunidad.  Quiero dar mis gracias a Profesora Perillan y también el Departamento de Español de GWU para crear esta clase de Service Learning y ofrecer esta oportunidad preciosa a mí.

Proyecto Servicio

Descripción: 

Este semestre trabajé con el departamento de Nutrición y Bienestar de CentroNía, una escuela bilingüe en Columbia Heights. Yo conocí las mujeres fabulosas del departamento--Bea, Camila, y Oana. También, trabajé todas las sesiones con Kelsey, una otra estudiante de GWU que estaba trabajando con este programa para su clase también. Nuestra plan fue enseñar los niños sobre hábitos saludables de comer y nutrición durante sus tiempos de almuerzos.  

Metas:

Nuestras metas eran: 

1) Entender el programa del departamento y como este programa contribuye a la comunidad.

2) Conocer más las mujeres del departamento y también los niños y hacer relaciones amables con cada persona.

3) Construye confianza entre nosotros y los niños y sus maestros.

4) Enseñar los niños sobre los grupos diferentes de comida

5) Hablar y discutir como nosotros podríamos adoptar maneras saludables de comer en nuestros vida diaria. 

Reflexión Personal:

Trabajar en CentroNía fue particularmente muy especial para mí porque yo había trabajado con CentroNía mi dos primeros años aquí en George Washington University. Yo tengo muchos recuerdos buenos de mi experiencia como Jumpstart Corps Member y fue muy interesante de recordarlos y pensar sobre el pasado. Pero en adicción a estos recuerdos pasados, esta proyecto servicio me hizo recordar la pasión y la perspectiva tan optimista que yo tenía en mis primeros años como un estudiante de universidad. Mucha gente describe esta pasión y perspectiva de los jóvenes como idealismo y una cosa solo posible porque los jóvenes no sabe nada de la realidad de vida y el mundo. Y por eso, cuando nosotros ganamos más experiencias y sabiduría, es natural perder esta mentalidad y la idea del un mundo perfecto. Quizás, en una manera, yo me maduré y me crecí, pero estaba muy agradecida cuando mi tiempo de SPAN 3040-10 me hizo recordar este lado de mí. Es tan difícil aceptar que muchos años ya han pasados, y ahorrita no soy una chica de 18 años, pero creo que yo soy un poco más joven y un poco más prometedora sobre del mundo después esta experiencia. 

Impacto:

Este proyecto fue muy precioso para mí, porque tengo mucha pasión para salud mundial, y nutrición es una parte fundamental de vivir saludables. Muchas personas en este mundo no deben tener la necesidad de ir al hospitales y tomar medicinas, solo necesitan aprender de comer saludable y hacer ejercicio todos los días. Pero como adultos, es muy difícil cambiar nuestros hábitos y adoptar una rutina completamente nueva. Por eso, es crucial que los niños tiene sabiduría sobre nutrición y hábitos saludables cuando ellos son jóvenes. 

Testimonios:

No tengo testimonios extensivas pero, fue fascinante de oír los niños dicen "las mujeres de nutrición están aquí" cada lunes. Los niños estaban sinceramente emocionante de conocernos y aprender sobre nutrición. También, nosotros aprendimos mucho sobre comidas diferentes que los niños explicaron a nosotros. 

Dificultades:

No tuvimos muchos dificultades con los niños, pero para mí personalmente, tuve dificultades con tiempo. Este año fue mi año final y estaba muy ocupado con mis clases, mi trabajo, y también mi búsqueda de empleo permanente. También, no me sentía mucho durante este semana y por eso no podía ir al CentroNía porque tenía miedo de contaminación. Porque nosotros trabajamos con niños jóvenes durante sus tiempos de almuerzo, necesitamos enseñar mientras ellos están comiendo. Por eso, sería muy peligroso si yo enseñe cuando estuve enferma. Por eso, no podía completer mis horas con CentroNía pero podía trabajar 5-6 horas más para hacer el poster para esta clase y al final, yo completé todas mis horas. 

Si, estaba muy ocupada y enferma este semestre, pero todavía estoy muy feliz que podía tener esta experiencia con la clase y también con CentroNía. 

Consejos para el futuro:

Si hubiera podido, hubiera comenzado mi proyecto más temprano en el semestre y trataría tener más tiempo con los niños. También, es muy importante tener comunicación buena con los maestros o trabajadores en el sitio porque ellos pueden ofrecer una perspectiva nueva para tu proyecto. 

Tarea #1

Tarea #1: Escogí esta tarea porque me disfrutó mucho cuando estaba haciéndola. La película de Niños de la Memoria fue muy reveladora para mí y también había enseñado mucho cuando vivía en California, por eso fue muy divertido crear una lección. Escribí esta tarea en la manera en que yo hubiera enseñado este tema a mis estudiantes si la oportunidad se presente.

Son, Si Eun

SPAN 3040

13 de febrero

Niños de la Memoria

Debemos tener mucho cariño cuando estamos preparando la introducción de este tema a los estudiantes especialmente porque es un tema muy denso y también personal si una estudiante es de El Salvador. Por eso, creo que podríamos dividir la clase en tres partes à introducción, película, y discutir.

I.               Introducción

a.     La profesora debe introducir el tema por lecturas que los estudiantes necesitan leer antes de la clase. La lectura puede ser sobre la historia del conflicto y información general de la guerra à los factores políticos y sociales que contribuyeron a la guerra, como fue terminada, y los efectos que la guerra tiene en la cultura y sociedad de El Salvador hoy en día.

II.             Película

a.     Los estudiantes pueden mirar la película para entender como la guerra afectó a una familia.

III.           Discutir

a.     Después de la película, los estudiantes pueden discutir como ellos se sentían durante la película y las escenas que les afectaron mucho. Preguntas para discutir son:

                                               i.     ¿Que pensaste durante esta película?

                                             ii.     ¿Cuales escenas te afectaron mucho y por qué?

                                            iii.     ¿Cómo podemos relacionar esta situación con problemas que nosotros tenemos hoy en día? ¿Qué son  unas ideas que podemos explorar para resolver/ayudar este problema?

Tarea #2

Tarea #2: Esta tarea es muy simple pero la escogí para mi segunda tarea de portfolio porque me encanta aprender sobre la vida de los escritores antes de estudiar sus obras. Creo que sería muy difícil entender completamente las obras de una artista sin tener conocimiento básico sobre su vida en realidad. Por eso, me gustó esta tarea mucho porque abrió una ventana y ofreció una perspectiva para entender lo que Miguel Hernández quería decir.

Grace Son

SPAN 3040-10

20 febrero 2015

Miguel Hernández

Miguel Hernández fue un poeta y dramaturgo en España del siglo XX. Aunque fue considerado  una parte de la generación del 36, Miguel Hernández también  ganó una reputación como <<genial epígono de la generación del 27>>.

Sin mucha educación formal, Hernández era un hombre autodidacta y publicó su primera obra—un libro de poesía cuando tenía 23 años.  Él apoyó los derechos de los trabajadores y como un miembro del Partido Comunista de España, también fue un activista para la República durante la Guerra Civil. Sus obras literarias eran de político, amor, y la vida diaria y afectaron a muchos españoles ambos durante y después de su vida. La mayoridad de su obras fue escrita en las cárceles cuando fue encarcelado por sus actividades después de la perdida del movimiento de la República en la guerra.

Tarea #3

Tarea #3: Me encantó esta tarea porque podía reflectar y pensar sobre todo lo que hemos hecho en las dos primeras etapas. Recuerdo como estaba tan sorprendida cuando me dio de cuenta de que ya estábamos en la tercera etapa de esta clase. Mis esperanzas para "encontrar un grupo de académicos inteligentes, apasionados, y curiosos sobre el mundo como está clase con quién pueda compartir vida, como esta clase este semestre" todavía existen.

Son, Grace

SPAN 3040-10

25 de marzo

La tercera etapa

Estamos acercándonos al fin de la segunda unidad de este semestre. Es muy sorprendente que tanto tiempo ya haya pasado y la clase se terminará en solo una mes más. Este tiempo es tan especial para mí porque es mi último semestre en GWU. Estoy muy feliz que tuve la oportunidad de tomar esta clase. La verdad es que no estoy segura de lo que serán nuestros siguientes pasos, pero me gustaría si cada persona en la clase siga sirviendo sus comunidades y expanden sus curiosidades/pasión para culturas que son diferentes de las que habían crecido en. Espero que en el futuro, pueda buscar un grupo de académicos inteligentes, apasionados, y curiosos como está clase con quién pueda compartir vida, como esta clase este semestre. 

Como todo el mundo, hay partes/capítulos en la vida, y es muy interesante que este documento de poesía/arte varios para nuestra discusión hoy demuestre que las guerras tienen partes también. Como la profesora ha distinguido en el documento, hay tres fases o etapas de la guerra—un testimonio, una mirada de paz, y las manos de esperanza. Ya habíamos discutido mucho sobre la identificación de una guerra y también la segunda etapa en la cuál la paz había sido lograda. Y como nuestra clase, es tiempo para discutir la tercera, y la última etapa de guerra—la fase en que la gente pueda soñar, imaginar, y tener esperanza como representado por las manos en los cuadros de Guayasamín. 

Iniciativa Personal - El futuro

El Futuro

Como un "senior" casi lista para graduarse, mi futuro es muy tentativa ahora. Tengo mucho que pensar y decidir, y me doy cuenta de que ser un adulto no es muy fácil. Pero, si tengo una cosa que ya está decidido es que quiero involucrarme en oportunidades de servicio comunitaria sin hacer caso de estar muy ocupada por mi trabajo. Por esta clase, yo aprendí que es precioso servir la comunidad no obstante todo lo que necesito hacer en mi vida. Por eso, cuando todo mi empleo permanente está decidido, estoy pensando volver a involucrarme en un grupo de mis amigos que visitan los niños y sus familias en comunidades vulnerables en Baltimore, MD. Había trabajado con este grupo por un año y medio, pero necesitaba parar esta actividad para enfocarme en mi educación. Estoy emocionada simplemente pensar de ver los niños allá otra vez. 

Para los señores y las señoras futuros...

Para los señores y las señoras futuros de SPAN 3040-10,

No hay nada más que decir--esta clase es muy especial y ustedes van a recordar esta clase mucho años después de graduarse de George Washington University. Creo que ustedes no podrían buscar una clase como ésta--una que combina la desarrolla de sus habilidades de español, oportunidades de conocer más y servir sus comunidades, y lecciones de vida que van a tomar con ustedes por el resto de sus vidas. Es fácil dejar los problemas de nuestra sociedad y comunidad al "otro" y esperar para "el otro" les da una solución. Y sí, cada una de nosotros es "ocupado" y tiene "horarios locos"--pero el servicio comunitario es sobre sus corazones--¿les importan bastante sus sociedades y comunidades que ustedes quieren buscar o hacer eso espacio en sus horarios para hacer lo que puedes contribuir? Espero que sus contestas a esta pregunta es un "Sí" resonante. Buenas suertes!