Tarea #1

Tarea #1: Escogí esta tarea porque me disfrutó mucho cuando estaba haciéndola. La película de Niños de la Memoria fue muy reveladora para mí y también había enseñado mucho cuando vivía en California, por eso fue muy divertido crear una lección. Escribí esta tarea en la manera en que yo hubiera enseñado este tema a mis estudiantes si la oportunidad se presente.

Son, Si Eun

SPAN 3040

13 de febrero

Niños de la Memoria

Debemos tener mucho cariño cuando estamos preparando la introducción de este tema a los estudiantes especialmente porque es un tema muy denso y también personal si una estudiante es de El Salvador. Por eso, creo que podríamos dividir la clase en tres partes à introducción, película, y discutir.

I.               Introducción

a.     La profesora debe introducir el tema por lecturas que los estudiantes necesitan leer antes de la clase. La lectura puede ser sobre la historia del conflicto y información general de la guerra à los factores políticos y sociales que contribuyeron a la guerra, como fue terminada, y los efectos que la guerra tiene en la cultura y sociedad de El Salvador hoy en día.

II.             Película

a.     Los estudiantes pueden mirar la película para entender como la guerra afectó a una familia.

III.           Discutir

a.     Después de la película, los estudiantes pueden discutir como ellos se sentían durante la película y las escenas que les afectaron mucho. Preguntas para discutir son:

                                               i.     ¿Que pensaste durante esta película?

                                             ii.     ¿Cuales escenas te afectaron mucho y por qué?

                                            iii.     ¿Cómo podemos relacionar esta situación con problemas que nosotros tenemos hoy en día? ¿Qué son  unas ideas que podemos explorar para resolver/ayudar este problema?

Tarea #2

Tarea #2: Esta tarea es muy simple pero la escogí para mi segunda tarea de portfolio porque me encanta aprender sobre la vida de los escritores antes de estudiar sus obras. Creo que sería muy difícil entender completamente las obras de una artista sin tener conocimiento básico sobre su vida en realidad. Por eso, me gustó esta tarea mucho porque abrió una ventana y ofreció una perspectiva para entender lo que Miguel Hernández quería decir.

Grace Son

SPAN 3040-10

20 febrero 2015

Miguel Hernández

Miguel Hernández fue un poeta y dramaturgo en España del siglo XX. Aunque fue considerado  una parte de la generación del 36, Miguel Hernández también  ganó una reputación como <<genial epígono de la generación del 27>>.

Sin mucha educación formal, Hernández era un hombre autodidacta y publicó su primera obra—un libro de poesía cuando tenía 23 años.  Él apoyó los derechos de los trabajadores y como un miembro del Partido Comunista de España, también fue un activista para la República durante la Guerra Civil. Sus obras literarias eran de político, amor, y la vida diaria y afectaron a muchos españoles ambos durante y después de su vida. La mayoridad de su obras fue escrita en las cárceles cuando fue encarcelado por sus actividades después de la perdida del movimiento de la República en la guerra.

Tarea #3

Tarea #3: Me encantó esta tarea porque podía reflectar y pensar sobre todo lo que hemos hecho en las dos primeras etapas. Recuerdo como estaba tan sorprendida cuando me dio de cuenta de que ya estábamos en la tercera etapa de esta clase. Mis esperanzas para "encontrar un grupo de académicos inteligentes, apasionados, y curiosos sobre el mundo como está clase con quién pueda compartir vida, como esta clase este semestre" todavía existen.

Son, Grace

SPAN 3040-10

25 de marzo

La tercera etapa

Estamos acercándonos al fin de la segunda unidad de este semestre. Es muy sorprendente que tanto tiempo ya haya pasado y la clase se terminará en solo una mes más. Este tiempo es tan especial para mí porque es mi último semestre en GWU. Estoy muy feliz que tuve la oportunidad de tomar esta clase. La verdad es que no estoy segura de lo que serán nuestros siguientes pasos, pero me gustaría si cada persona en la clase siga sirviendo sus comunidades y expanden sus curiosidades/pasión para culturas que son diferentes de las que habían crecido en. Espero que en el futuro, pueda buscar un grupo de académicos inteligentes, apasionados, y curiosos como está clase con quién pueda compartir vida, como esta clase este semestre. 

Como todo el mundo, hay partes/capítulos en la vida, y es muy interesante que este documento de poesía/arte varios para nuestra discusión hoy demuestre que las guerras tienen partes también. Como la profesora ha distinguido en el documento, hay tres fases o etapas de la guerra—un testimonio, una mirada de paz, y las manos de esperanza. Ya habíamos discutido mucho sobre la identificación de una guerra y también la segunda etapa en la cuál la paz había sido lograda. Y como nuestra clase, es tiempo para discutir la tercera, y la última etapa de guerra—la fase en que la gente pueda soñar, imaginar, y tener esperanza como representado por las manos en los cuadros de Guayasamín. 

Iniciativa Personal - El futuro

El Futuro

Como un "senior" casi lista para graduarse, mi futuro es muy tentativa ahora. Tengo mucho que pensar y decidir, y me doy cuenta de que ser un adulto no es muy fácil. Pero, si tengo una cosa que ya está decidido es que quiero involucrarme en oportunidades de servicio comunitaria sin hacer caso de estar muy ocupada por mi trabajo. Por esta clase, yo aprendí que es precioso servir la comunidad no obstante todo lo que necesito hacer en mi vida. Por eso, cuando todo mi empleo permanente está decidido, estoy pensando volver a involucrarme en un grupo de mis amigos que visitan los niños y sus familias en comunidades vulnerables en Baltimore, MD. Había trabajado con este grupo por un año y medio, pero necesitaba parar esta actividad para enfocarme en mi educación. Estoy emocionada simplemente pensar de ver los niños allá otra vez. 

Para los señores y las señoras futuros...

Para los señores y las señoras futuros de SPAN 3040-10,

No hay nada más que decir--esta clase es muy especial y ustedes van a recordar esta clase mucho años después de graduarse de George Washington University. Creo que ustedes no podrían buscar una clase como ésta--una que combina la desarrolla de sus habilidades de español, oportunidades de conocer más y servir sus comunidades, y lecciones de vida que van a tomar con ustedes por el resto de sus vidas. Es fácil dejar los problemas de nuestra sociedad y comunidad al "otro" y esperar para "el otro" les da una solución. Y sí, cada una de nosotros es "ocupado" y tiene "horarios locos"--pero el servicio comunitario es sobre sus corazones--¿les importan bastante sus sociedades y comunidades que ustedes quieren buscar o hacer eso espacio en sus horarios para hacer lo que puedes contribuir? Espero que sus contestas a esta pregunta es un "Sí" resonante. Buenas suertes!